为了帮助广州家庭选择到适合孩子成长的国际化学校，4月22日，由新浪教育、微博教育、择校行联合主办的“新浪&微博2023国际教育春季巡展·广州站”于广州丽思卡尔顿酒店成功举办。近30所广州及全国的优质国际化学校参与了本次活动，上千组家庭慕名前来逛展。

此外，7位国际化学校校长及管理者带来了精彩演讲。广州荔湾爱莎文华学校副校长/广州荔湾爱莎文华学校中学部校长Myra Wang王玉梅提出，孩子不是流水线上的产品，我们不应该按照一模一样的方式去对待每个孩子。国际化教育应以学生为本，激发孩子天性，尊重孩子独一无二的个性。

(资料图片)

01每个人都是独一无二的个体

爱莎荔湾学校去年9月份开学，是一所新学校，是爱莎国际教育集团旗下第5所学校。给大家分享一个小故事，这个小故事的名字叫做“一个小男孩与玫瑰花”。

故事大概的意思是这样的：有一个小男孩去到一所新的学校，他很喜欢这所学校，因为他觉得这个学校可以从校门口直接进他的教室，他很期待在这个学校里上课。有一天他们要上绘画课，当他得到这个任务时非常兴奋，迫不及待开始想画自己心中要画的东西，包括自己想用的颜色，已经开始了构思并想着手去画。

但是老师看到了却劝止了他，说等一等，等我告诉你要画什么怎么画的时候你再开始画，这节课他们是要画一朵花，老师跟他讲你应该用红色来画花，这个花的茎应该用绿色来画，孩子按照老师的要求画了一朵花，但他画完后内心有一种非常强烈的感觉，他还是更喜欢自己原来想画的那样的一副画。

有一天又要上一节黏土课，小男孩迫不及待的想象捏一头大象、一条蛇或者其他想捏的动物，但同样的老师跟他讲说等一等，这节课我们要制作一条深海鱼，孩子按照老师的要求、方法去制作了一条深海鱼，同样的他对这条深海鱼仍然不是很满意，他仍然喜欢自己想去创作的东西。

后来因为孩子家庭住址的变迁，孩子跟爸爸妈妈搬去了另外一所学校，这所学校非常大，从孩子的角度来讲也许不是理想中的学校，因为他不能从校门口直接进到教室，还要上楼梯。

同样也开始上绘画课，小孩子拿到绘画的任务后就坐在座位上等待，他在等待老师告诉他画什么、怎么画，但是当老师走到他跟前发现他什么都没有做的时候问他为什么，他跟老师讲了这个原因。

老师是这样回答他的：直到你画完我才知道你要画什么，你可以用任何颜色，如果每个人都作相同的画用同样的颜色，我们怎么知道你画了什么，都是谁画的呢。

这个小故事非常简短，但蕴含了很深的教育哲理。孩子不是流水线上的产品，不能按照一模一样的方式去对待每个孩子，正像当年米开朗基罗创作大卫作品后，有人问他为什么可以创造出这样一个成功的作品，他说：“其实不是我创作出这么伟大的作品，而是大卫它本身就在那块大理石里，我把它释放了出来”。

这就像教育，教育这个单词education，很多家长都知道它最开始的意思叫做引出、导出，教育的本质就是应该引出孩子天性的东西，应尊重孩子的个性，每个人都是独一无二的个体。

02培养学生真正适配未来的能力

从大学录取的角度讲，大学想录取的不是考试流水线上的产品，大学要的是人，一个与众不同的个体，就像前麻省理工的招生官讲过：“如果我们在录取学生时只看他的SAT成绩（学术成绩），可能现在坐在教室里的学生比目前要多10倍以上，一定是其他方面的原因引起了大学招生官的注意”。

麻省理工学院在大学招生官网上讲到，他们想要什么样的学生，包括主动性、实践创新能力、好奇心，以及关注周边的社区，怎样用自己所学的东西去服务周边的人，让世界变得更美好等一些素质。

剑桥大学官网上说要培养什么样的学生，为什么剑桥大学的毕业生特别受雇主的青睐，这些素质包括积极主动、坚定有创造力、独立思考、有效的时间管理能力等。这些都可以统称为可迁移的能力，这种可迁移的能力才是真正适配未来的能力。

这就是爱莎国际教育集团的教育理念，也是爱莎荔湾学校的培养目标，爱莎国际教育集团致力于打造多元融合的国际教育生态系统，既有外籍人员子女学校，也有文华双语学校，也有艺术课程中心以及国际学院，包括家长课堂、公益基金项目等。不同的学校或课程项目能够满足所有学生不同的需求，真正的做到以学生为本。

03多样化课程体系助力孩子未来成长与发展

爱莎国际教育集团2015年在天河创办了第一所外籍人员子女学校；2020年在科学城创办了第二所外籍人员子女学校；同年在南沙和广州外国语学校联合创办了IB国际课程项目；2021年创办了A Level项目，这个项目下一年会到荔湾校区；2022年9月份同步开设了两所大型综合学校，一个是荔湾爱莎国际学校，一个是武汉爱莎国际学校。

今年迎来了第一届的毕业生，首年毕业生34位学生共收到215份Offer，奖学金高达130万美金。学生收到的大学来自全球各地顶尖名校，名校固然很重要，特别是首届毕业生在不是掐尖录取的状况下取得这样的申请结果非常棒，包括英国的G5、美国前20的UC Berkeley，包括香港、加拿大大学的录取。

让人更加欣喜的是，所有的毕业生都收到了理想大学的录取，作为爱莎国际教育集团在去年创办的荔湾爱莎学校，它是一所湾区顶级岭南特色的K12学校，在里既有外籍人员子女学校也有文华双语学校。学校坐落在广州市荔湾区海龙路，距龙溪地铁站非常近，是荔湾区教育事业“十四五”规划的重点项目，学校整体的目标是在未来能够建成大湾区一个顶级的融合学校。

文华双语学校会同时开设国际课程以及国内课程双轨课程，外籍人员子女学校主要以IB作为整个课程体系框架，涵盖幼儿园、小学、初中和高中，整体走国际课程体系，特别在高中阶段，既开设IBDP也开设A level，同时为学有余力的孩子提供AP选修。

包括学艺术的孩子专门有一个艺术类项目以及中法艺术项目。为什么要开设这么多的项目？因为每个孩子都不一样，并不是一个项目都适合所有的孩子，我们希望孩子能够在老师的指导帮助下、在整个学校的培养体系下，找到真正适合的项目和课程，助力孩子未来的成长和发展。

在国际课程领域，特别是高中现阶段，是70%的外教占比，所有的课程除了中文之外全是英文授课，我们要打造一个真正国际化的国际课程项目，让孩子不仅仅将来能够顺利的升入国外大学，还希望孩子在大学的学习中能够保持这种长足的劲头，真正融入到社区环境中。

国内课程主要针对国内的中考、高考申请国内方向，有国内小学、中学部，包括高中除了有国内高考方向也有港澳台侨联考，DSE以及中日项目，针对申请香港、澳门或港澳台申请中国大陆的学校以及申请日本方向的学生也提供了通道。另外一个国内课程区别于传统国内课程的重要特点是，孩子在国内课程读的过程中有机会双轨，可以在某一个年龄段转入某一个国际课程里，所以在国内课程中也特别注重国际化素养的培养，就是全球竞争力。

04充分给予孩子发挥潜力的舞台和空间

学校从七年级开始每个星期为孩子开设全球视野课，跟国际课程是同步开设的。学校也特别注重除了中文、英文之外的多语言，除了中文、英文还有法语、韩语、西班牙语、日语、德语、俄语等多语种体系，孩子有机会接触到其他国家的文化和语言。

除了学术课程外，还特别注重通过活动来培养孩子其他方面的能力，包含像IBDP所提到的创造运动和服务，能够让孩子把在课堂中所学的东西跟社会实践建立联系，真正培养孩子的社会责任和担当，促成孩子成为一个全面发展的人。

校园里的学生活动非常多，作为一个国际化学校，同时又是外籍人员子女学校，特别注重学生领导力的培养，学生领导力和组织活动能力是一定要给学生提供一个空间和舞台，只要给到孩子空间和舞台，孩子就有无穷的潜力去发挥，所以校园里有非常多学生主导的活动。

课程肯定需要师资的支撑，我们的师资团队来自全球各地10多个国家和地区，都拥有非常丰富的教学、管理经验，这样的师资一定会为孩子保驾护航。

学校的特色就是助以为学，所有的建筑是为课程服务的，岭南的特色、岭南的元素在校园里随处可见，希望孩子能够有传统文化的理念，基于自身民族身份的认同。