11月10日以来，由于疫情反复，ASJ线下教学再次按下了暂停键。在忙碌的课程直播间中，老师传道、授业、解惑，学生交流、思考、探究。

IB课程注重对创造性思维的引导，通过启发学生对问题的思考并采取行动，提高其分析能力、动手能力和探究能力。网课期间，ASJ学子也不忘让思维和身体动起来。创新和创造，是他们给出的网课答卷。

Since November 10, due to the repeatedpandemic, offline teaching has once again pressed the pause button. In the busy live broadcast rooms, teachers give lectures, teach, and solve puzzles, and students communicate, think, and explore.

【资料图】

The IB curriculum focuses on the guidance of creative thinking, improving students" analytical, hands-on and inquiring skills by inspiring them to think and take action on problems. During the online class, ASJ students performed well and learnt a lot from this educational and funny experience.

制作网课思维导图，学会反思

Make an online class mind map and learn to reflect

思维导图作为表达发散性思维的有效工具，是ASJ课堂中的常客。在G2的一节班会课上，老师带着学生一起完成了关于网课自身表现的思维导图，以此意识到学习、生活中的不足之处，从而不断调整学习状态，为日后的课程做准备。

▲对网课的思考，也是对学习的反思

让老师惊喜的是，不少同学在思考和制作过程中，会跳出学习范畴，多方面给自己制定目标，也会讨论到生活层面的问题。

▲通过思考，学生在生活中也给自己定下了目标

通过思维导图，不仅可以锻炼学生的反思能力，还能引导其为自己制定目标，而不是应付式地完成目标，养成终身学习的好习惯。

网课无法打断的东北秧歌

The Northeast Yangge learning that cannot be interrupted by online classes

居家学习时间，充分活动身体也十分重要。在ASJ课堂上，我们提倡时常让同学们动起来，在繁忙的学业中也不要忘记强身健体。

▲学生在家练习东北秧歌

在中学部舞蹈网课的课堂中，同学们没有间断学习东北秧歌的步伐，通过练习加强对舞蹈作品的理解和艺术感受的能力。

利用身边素材，想象实体化

Use the materials around you to visualize the materializationt

小学部学生在网课期间，进行了一次令人意想不到的创作。他们用身边的蔬果素材，把想象变成了现实。

▲学生观察生活，在作品中创造生活

“自由发挥”是老师给出的创作指引，从主题、材料到颜色搭配的选择，都由学生自行思考。把想象实体化，并不是一件简单的事情，在独立逐步构造的过程中，不断提升全方位思考的能力。

▲学生用双手把心中所想变为现实

了解花的结构，感受生命律动

Understand the structure of the flower and feel the rhythm of life

探究和创造，让居家上课也能随时感受自然的生机勃勃。在ASJ的科学课堂上，学生通过对花的结构分析，以绘画、标本制作的方式分享对花的探究。

▲中学部学生对花的结构解读

“世界上没有两片相同的树叶”，每一朵花都是独一无二的。学生在研究和与同伴、老师分享花的结构时，其思考也会因花的独特性而有所差异。获取知识的过程，也是学生学会求同存异的过程。思考差异、理解差异，感受生命的律动。

▲学生通过视频分享解析过程

“我们需要成为什么样的人”，这是学子通过ASJ课堂可以获得的思考，从而逐步成长为独一无二的自己。

在ASJ，我们奉行“每位学生皆可成才”的教育理念。培养学子具备独立思考、反思、探究能力，是培养IB的“十种人”的重要践行方法之一，也是通往实现IB倡导的“为创造一个更美好、更和平的世界”作为教育教学最终理念的必经之路。