陈玛莉

石室中学国际高中AP课程中心

【资料图】

（文庙校区）

AP物理教师

STEM教师

英国名校纽卡斯尔大学硕士

6年美国课程教学经验

持美国加州大学TESOL证书

连续三年获得AMC优秀教练

人格魅力型教师

擅长发现学生优点、激发学生的学习兴趣

01

热爱让她坚定，谱写最美花开

她是一名国际自由潜水员、是一名自由派喜剧演员、也是一名社区公益回收小组的组织者，她热衷于冲浪、乐器演奏、绘画，但她更是一位在国际教育方面经验丰富的教师。

课余时间陈老师会弹奏琵琶或吉他

物理是她的“热爱”，在中学阶段最喜欢的学科就是物理，考教师资格证也就选择了“高中物理”。

教师节时同学们给陈老师画的动漫头像

“读书时我会感受到那些自然法则、定律、原理、公式、函数、甚至微积分都是我原本就很熟悉的内容，‘似曾相识燕归来’，参加竞赛也比其它学科容易拿奖，这可能就是热爱的力量吧。”

水肺潜水、与鲨共游

02

万物有理，所在皆是

“万物有理”，物理学习能让我们感受“道法自然”，也启蒙科学哲学观。学习物理既能应用数学，又能实验探究，本身充满乐趣，但也富有挑战。

陈老师经常鼓励学生享受学习和挑战，正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

为同学们讲解拔河时力的作用

在陈老师看来，生活中处处是物理。

早上看天气预报需要结合“热岛效应”决定衣着；到了学校走廊上会减缓速度，以防从教室里出来的同学碰撞冲量过大；如果洗东西的时候水流太小会往水流下方低一些利用重力势能的转化。

陈老师在美国实习时

但是有时候也不能迷信理论，比如根据伯努利原理，风扇朝窗户吹会带来更大的风量，但实际上热的时候还是怼脸吹感觉最爽。

提到物理专业的未来发展，量子通信、新能源产业都是物理应用的热门方向，有意愿申请物理专业的同学可以作为参考。

03

有趣的课堂，高效的教学

“物理是一门实验的科学”，“物理是一门以实验为基础的学科”。提出问题、作出猜想、设计实验、分析数据、总结反思，不仅是实验项目教学步骤，也是科学与学习心理自然发展的过程。

课堂上的陈老师

陈老师的课堂教学设计，主要分为两类，理论学习类与实践学习类。

理论学习包括概念理解、案例阅读、文字方程的数理语言等，往往还要与英语语言学习结合，所以她会组织个人赛、小组赛比拼朗读语速、短时速背、翻译大赛，也会玩“你演我猜”之类的游戏。

陈老师会用视频记录每一堂实验课

实践学习着重尝试解决实际问题，主要是分组完成实验项目，有时候也设计一些操场上的游戏让学生感性地体会物理知识，例如拔河。

让同学们在拔河中学习力的作用

陈老师要求自己的课堂一定要好玩。因为学习过程往往伴随一定的阻挫感，在应用知识和解决问题获得成就感之前很难坚持。

一个成熟的学生会想办法自我奖励，即时奖励甚至诱人上瘾，迅速充足的正反馈是“心流”状态的触动机制之一。

所以作为老师她会设计积分制度，让课堂上的挑战好像游戏里升级打怪，也会设计很多活动“引诱”学生“领取任务”。

陈老师的课上，同学们都非常认真

教学无定法，教学法作为教育专业的一门课程一年也难以道尽，老师们往往终身学习并在实践过程中综合应用。除了专业教材、教师论坛讨论的教学法之外，她甚至会从自己的各项兴趣爱好学习中提炼一些创新方法。

正在表演即兴喜剧的陈老师

比如她今年暑假学习了即兴喜剧，就想到了在运动学单元让学生表演仪表盘上的速度指针来表现速率、加速度大小等概念。

陈老师在ECA课堂指导学生

陈老师说，她的职业选择钟于“教学相长”。一方面教学法、认知心理学让她帮助学生学习的同时，自己的学习也变得更轻松高效；

另一方面“终身学习”的职业准则让她更多维地帮助学生的同时，自己也得到多面的成长。她相信，孩子们都能成为更好的自己，所以世界未来也会更加美好。