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记者近日采访多地小学生、家长以及相关人士了解到，随着“双减”政策落地，学生课业负担整体有所减轻，但小学生书包超重问题仍然存在。在受访学生中，书包“六七斤重的很正常，十几斤重的也不少”。小身板背大书包，一些孩子习惯“弓着背走路”，一些孩子会喊肩膀疼。（《新华每日电讯》 5月30日）

“大书包”压垮小学生，绝非耸人听闻、杞人忧天。六七斤乃至十几斤重的“大书包”与学生们的小身板形成鲜明反差，专家也指出，长期负重背包会影响脊柱健康，甚至波及胸廓发育。除此之外，书包过重导致家长代背现象普遍，其实也在客观上滋生了小学生的依赖与懒惰心理，不利于他们独立自主习惯能力的养成。可见，书包超重绝非小问题，而是关乎小学生身心健康的重要一环，不可等闲视之。

为小学生书包“减负”已经喊了多年，时至今日同样的话题却依然引发媒体报道、社会关注，可见书包“减负”收效甚微，顽疾久治不愈，值得反思。

“大书包”成主流，一方面是对小学生的减负尚未彻底落到实处，有学校仍然超标布置课后作业，也有家长主动“鸡娃”，导致学生不得不将种类繁多的书籍、习题册等满满当当塞进书包。另一方面则是大量学校未为学生“轻装上下学”提供足够的便利条件，如禁止学生将当日放学后用不到的课本等留在课桌里；未配备储物设施，导致学生所携带的餐盒、美术用具等只能每天背在身上；有些甚至不向学生供应开水，自带开水加上水壶重量也着实不轻。

解决小学生书包过重问题，还得对症下药，在减轻学业负担、确保“轻装上下学”和提升自主“减重”能力上下功夫。广大学校要严格落实“双减”规定，家长也要做“双减”的支持者，而非大家嘴上都喊着“双减”，实际情况却是“多加”。学校还要想方设法在供给侧上发力，为学生提供足够的储物空间，让孩子们能把在校期间需要使用但不必带回家的课本、文具、餐盒、水杯等物品从书包里掏出来。教师和家长则要有针对性培养孩子们清理归置书包的意识与能力，并定期组织开展相关活动，与他们一起为书包“减负”。

小学阶段并不长，在此期间负重背包造成的身心损害却可能持续一辈子，是时候将书包“减负”真正从文件、口号变成不折不扣的行动与落实了。（夏熊飞）