为了帮助广州家庭选择到适合孩子成长的国际化学校，4月22日，由新浪教育、微博教育、择校行联合主办的“新浪&微博2023国际教育春季巡展·广州站”于广州丽思卡尔顿酒店成功举办。近30所广州及全国的优质国际化学校参与了本次活动，上千组家庭慕名前来逛展。此外，7位国际化学校校长及管理者带来了精彩演讲。

北京市鼎石学校招生部主任Chris McColl，在过去的23年当中一直在美国的顶尖私立学校从事招生工作，他发现中国家长主要关注是几所竞争非常激烈的美国高校。但这些学校申请竞争非常激烈，比如说约翰霍普金斯大学每11个学生才录取一个，斯坦福大学每20个学生里才录取一个。作为美国的高校，这些学校优先录取美国本土的学生，留给国际生的名额相对来说不是很高。

(资料图片)

美国顶尖学校喜欢哪类学生？家长要怎样辅助孩子的成长？Chris McColl以《培养“正向性格”申请美国顶尖大学》为题，给各位家长展开说了说美国顶尖大学申请的小贴士。

01美国顶尖学校招生官喜欢招收哪类学生？

上图中列举了美国大学申请时大部分大学都会要求的材料，对于大学来说，这些资料并不是都具有同等的影响力，对他们来说有部分的资料影响力不是那么大，有些有中等影响力，还有些具有重要影响力的因素。下图中将上表中资料按照高、中、低的影响度进行分类。

图中所有的课程分数、大学预科成绩、班内排名等数据化的内容都属于中等影响度的因素，孩子的爱好、个人未来的发展、推荐信之类的因素等所有质性标准的、基于孩子品格的因素，在大学申请的过程当中都占有非常重要的地位。所以孩子在大学申请面试当中的表现，老师在推荐信里怎么描述孩子，孩子自己的成长故事，都是大学招生官非常重视的因素。

因为大学它也是一个社区，大学不仅仅重视孩子的学术品质，还有关注孩子能到适应、营造所在的环境。如果孩子进入大学后发现这里的学生并不愿意和他人合作，对别人并不友善，跟孩子自己的预期都不相符的话，这个孩子很有可能会离开这所大学。

现在大家看到的是全美大学招生官协会在2018-2019学年时做的一项调查，对于招生官来说他们非常看重孩子品质方面的因素，有部分招生官反馈即便这个孩子在学业方面稍微低于他们的标准，但如果这个孩子在性格方面展现出与人为善、较强的合作能力等正向性格特征，招生官会优先考虑此类学生。

一个非常聪明的学生但是他有一个非常不好的性格，对学校的社区来说这是个“有毒”的因素，大学不太希望招这样的学生。所以我们也希望家长不要仅仅限于思考让孩子去读什么样的大学，而是要考虑他未来会成长为一个什么样的成年人，他未来的工作大概是什么，他未来对这个世界会有什么样的贡献。

在这里想和各位家长分享美国作家兼教育家托妮·瓦格纳的一段话：这个世界不再关注我们的毕业生知道多少，而是他们能用自己所学做些什么。

02 选择一所帮助孩子打动招生官的学校

因此，各位家长在择校中应该寻找一所能够帮助学生将自己最好的一面展现给大学的学校。我们需要让孩子了解到性格并不是只有黑或者白，避免简单的将孩子归类为诚实或非诚实，感激或者忘恩负义，耐心或者不耐心，性格是一个范式，要通过学习慢慢得到提升。

鼎石非常关注培养孩子儒家的五常“仁义礼智信”，我们相信随着时间的推移，孩子们的品德也会在学习中慢慢的将“仁义礼智信”融入他们的生活和学习当中。我们会在孩子们的心灵里种下小小的种子不停给他浇水，培养他们实现应有的价值观，学会反思，培养他们的自我意识，同时让他们变得更加自信。

鼎石拥有非常庞大的学生发展支持部门，其中囊括了众多专业的老师为学生提供心理辅导、心理支持、语言的学习和发展以及学业方面的支持，并帮助孩子们去培养一个良好的性格。学生发展支持部门的老师会通过各种途径帮助孩子取得成功，进而让孩子获得自信。

鼎石积极培养孩子服务社区的意识，他们需要将自己所学、所得，应用在实践当中，帮助社区里需要帮助的人，也尝试改变世界。我们不希望孩子仅仅认为服务就是一项服务是一个特殊的任务，而是希望将服务植根于他们对自己日常的道德要求、道德标准当中，培养孩子主动帮助别人，主动服务他人的意识。在这一过程中，鼎石积极鼓励孩子将他们特别感兴趣、有热情的东西转化为服务项目，将自己的热情转化为服务意识。

所以刚才说的这几点刚好反映了托妮·瓦格纳教育学家所讲的，现在最重要的并不是孩子知道什么，而是能用他们所知道的东西来服务世界。

性格的培养如果一定要说有一个神奇的配方，那应该就是以下这三点同时满足：

1、当学生有大量的机会去实践的时间；

2、当他面对不同的价值观发现他们有相互关联并促进作用时；

3、当每个人都强调性格的培养时。

当这三点同时出现时，孩子性格的培养就会有很大的激发力和驱动力。

如果说我们的学生支持发展部门是锻造孩子的性格，那寄宿项目就是一个很好的培养孩子性格的工作坊。孩子有机会将他们自己内心认知的道德标准和自己的性格因素很好地展现出来。

像俗语所说“暗处最能反映一个人的真正品格”如果一个孩子长期生活在父母身边，父母也并不能很好地了解孩子的价值观，二孩子自己在外时，他自己真正的品格就会在日常生活中展现出来。

学生可以在寄宿项目中学会管理自己的日常生活，会变得更加自信、更加的开放、学会尊重他人，同时也会培养自己的领导力以及抗挫能力，抗挫能力就是他们在遇到挫折和失败时就能知道如何总结经验教训，接下来做的更好，通过寄宿课程学生们能培养自己的独立性和组织能力、领导力。

此外，鼎石还有一个非常丰富的课后活动项目，我们鼓励学生和不同爱好的同龄人、老师进行沟通交流，鼓励他们去尝试新鲜事物，正如上文所说只有当大量机会出现时，孩子们才能意识到自己所具备的才华和兴趣点。

这些课外活动项目基于孩子自己的兴趣和爱好，会激发孩子的自驱力尝试不同的东西，为了平衡自己的学业和爱好，孩子也会对时间管理更加关注。

在鼎石，10年级时学生们就要开始准备大学申请，这个阶段的重点在于用聚光灯照亮每个人独特的品性。

各位家长可以这样理解，我们的学生发展支持部门是一个作坊，把孩子们的品性锻造出来，我们课外课活动项目类似于火焰激发孩子的内驱力，大学申请的辅导项目更多像是把钢铁冷却下来展现出它的光芒。

03 家长怎样配合孩子的成长？

学校和家长都是在共同努力帮助孩子成长，帮助孩子去发展性格在这一过程中，家长又能怎样帮助孩子得到发展？

家长是陪伴孩子成长的第一任老师，教会了孩子很多关于道德、品性方面应该学习的知识。我并不是这方面的专家，但是可以提供给大家一些有用的方法论。

第一点是自我反思。孩子在管理自己的生活、学业时，他们总会去看看家长是怎么做的，因此，我们如果希望孩子具备道德意识或好的性格特征，我们首先要自问“我们自己到底是怎么做的？”。

图中展示了很多专业的书籍，对孩子未来性格的发展都有很大的帮助。我们也可以将这些书中所看的内容运用在生活场景中。

家长可以给自己提一些比较难回答的问题，比如屏幕上这个问题，是我在学校面谈中给家长准备的二三十个类似问题，这些问题没有标准答案，主要看家长和孩子他们在考虑这个问题时能不能取得一致。我在这里想提醒大家避免使用教条化的语言，或者非黑即白的评判跟孩子沟通。

这个表格里有坚毅的评量表，成长型思维模式、成就动机、情绪管理、批判性思维各个方面的表单，家长没有必要所有都去尝试，这并不是一个好的方法，但是您可以从中选择1-2个您最感兴趣的，可以尝试更多的去了解，跟孩子去探讨什么是真正的成长性思维，什么叫坚毅，这个坚毅应该如何去培养。

这个图片就是一个很好的例子，它是一个黑色的斑点，你可以将它想象成为任何事物。这个斑点可以通过想象把它扩大成一个图片，有的孩子将其想象称小怪物，很可爱很有创造性。更高一点等级的创造力，孩子会从更大的范围中去考量这个斑点我在哪见过，它可能来自于哪个图形然后出现这样的画面。再高一级的创造力，这个孩子并不是把它看作一个斑点或者一个动物身上的一部分，他认为这是一个虚空、深洞里的漆黑。虽然只有少部分的学生能达到这个水平，但这个创造力是可以培养的。

过程本身就能塑造孩子的性格，要让孩子展现他的信念，并尊重他的意见，然后要表明你的态度，具备成长心态是一位成熟的成年人必不可少的一中品格。