近日，由金华职业技术学院制药学院师生组建的清氢能源团队自主研发的多金属硫化物电催化剂在制氢领域取得重大进展。氢气因热值高、燃烧产物无污染、来源充足等因素被认为是可以替代传统化石能源的清洁能源。如何有效、安全、快速制备新型能源——氢气成为当前科研人员研究的重点与难点。该创新创业团队通过简易化学方法可控合成了纳米花状多金属硫化物电催化剂。其中，优化后多金属硫化物电催化剂在1.0 M KOH电解液中表现出优异的催化性能，在10 mA cm-2电流密度下其电解水析氢电势为80 mV。此外，所制备的电催化剂展现出优异的催化循环稳定性。该项目为电解水制氢领域提供了新材料，为我国早日实现“双碳”重大战略做贡献。

近年来，学校制药学院按照《关于深化化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，构建“启蒙+进阶+体验+实战”的“四阶晋级”创新创业教学模式。学校通过政校行企联合，将专业知识与创新创业教育紧密结合，促进专创、科创、产创、文创、思创高度融合，激发学生创新创业意识，培育学生创新创业素养。

如何努力激发所有学生的创新创业意识？学校重视入门关，为学生点燃创业的第一捧热情。“刚进学校时，我觉得自己并不具备创新创业的条件。”学校开设的“创业基础”课程，让制药学院生物制药专业2020级学生张雪宇学习到创业理论基础知识。课程讲授创新创业理论知识，还结合学生不同专业特点，布置相关课题，让学生在动脑思考中，实际参与创新创业研发过程。学校每学期还邀请校外创新创业领域专家等，进校开展创新创业大讲堂，扩大学生的创新创业教育知识面。

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“老师在课堂上强化我们用创新设计思维的方式去思考问题，通过设计思维快速体验项目—手机壳设计、空间体验等活动环节，我们发现，原来创新并不遥远。”张雪宇作为清氢能源团队的核心成员，已经是“互联网+”国赛银奖、省赛金奖的获得者，目前正在和身边的小伙伴筹备毕业后自主创业。

学校强化“专创融合”，将专业知识与创新创业能力培养有机结合。如何在教育教学中探索培养创新创业学生的新路径呢？原来，学校每年定期选拔学生进入IEA创新精英班，联合学校产业园—精密制造中心创新创业直通车，搭建了“创新企业研发中心+创新创业实验室+双师工作室+博士工作站”等创新创业实践教育平台，形成师生“专创融合”的生态环境。在IEA创新精英班中，学生可以根据兴趣、需求，选择不同专业教师，进入其创新工作室等工作平台，参与到科研项目中，在“理论课分析+大赛培育+科学研究+双创培训+产业园实训体验制”学习过程中，让有创新热情的同学们循序渐进的提升了创新能力。

“一开始，面对复杂的商业计划书不知所措，路演也不知道如何能把一下项目清晰完整的陈述下来，答辩时逻辑混乱。”在学校邀请企业、专家开展的创业沙盘模拟培训中，项目团队从技术、市场、商业模式、财务等一点点探索实践、锻炼提升，打造自己的品牌，让学生经过专业系统学习，完成华丽“转身”。

搭建创业实践平台，汇聚企业资源，让学生在真刀实枪的创业实践中，淬炼提升创业能力。如何孵化优秀的项目？场地如何解决？对于有创业想法的同学，是个难题。学校组织选拔优秀创新创业实践平台入驻项目，依托众创空间，并给予经费支持，鼓励有创新成果的项目团队创办企业，进行创业实践。入驻团队免交场地租金及物业费用，还鼓励优秀项目参加各类创业竞赛，为项目团队提供免费培训和指导、对接校外孵化平台等。同时，建立完善的考察监督机制，创业学院对入驻团队进行定期考察，考察不合格者，将予以清退。

“学校的众创空间为我们提供了练武场，在学校丽泽空间的众创空间里，我们真枪实弹的体验到了创办企业的全过程，有了经费支持、场地支持，拉订单、谈合作、运营团队、代工生产……我爸妈也是开公司的，他们非常支持我创业，在学校里，我实实在在实现了‘未来企业家’的梦想”。入驻平台的项目负责人说道。

组建以新技术应用为导向的创业社团，为学生创新创业提供有效的实践载体。依托阿郎创客协会，开展以“营造创新创业氛围、培养创新创业人才”为主题的创新创业论坛，通过举办特邀报告、学术交流、作品展示、经验分享等活动，学校为师生提供了分享体会、交流经验、展示成果、激发灵感的平台。“创业市集”、“百元创万”城市生存体验、“双创训练营”等系列活动特色鲜明、成果突出，使一批诸如“超体科技”、“迈瑞科技”、“智颖科技”等项目脱颖而出。

改革发展，重在创新，金职院制药学院双创成果硕果累累。近三年，制药学院学生中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国家级奖项3项，省级金奖3项、银奖4项，期待在未来双创比赛中再创佳绩！

（通讯员 王惠程 钱永腾 编辑 周飞腾 杨舒婷）