本学期开始，信男合作校上海高藤中日班开设创新课程「探研课」。

「探研课」是日本高中非常重要的课程。在课堂上，学生们围绕特定主题各抒己见，共同思考、探讨没有固定答案的问题。

「探研课」对于提升学生独立思考、团体讨论的能力都非常有益处。

(资料图片)

同时，为了培养学生独立留学的能力、了解中日文化差异，在「探研课」中，武本老师将向学生仔细讲解日本与中国在社会要求、行为准则方面的不同之处，向学生传达积极正面的道德观念。

在走近「探研课」课堂前，小编先向大家提供一个日本留学真实案例，请大家认真思考并勾选自己心中认为“这些行为在日本会被如何处理”后，再继续阅读~

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日本留学实例

新冠期间多名学生在日本酒店隔离，由于酒店内无人把守，所以在酒店内部互相串门，被酒店监控全程记录。

问1：日本酒店会如何处理？

A

既然学生没有离开酒店，就不做处理。

B

要求所有学生立刻离开酒店。

2

日本留学实例

学生们后来在日本高中的假期中，穿着校服前往当地饭店，点单了含有酒精的罐装果汁，被多名日本路人目击。

问2：此时日本路人会选择怎么做？

A

学生饮酒是个人行为，无视。

B

未成年人饮酒违反法律，立刻报警。

问3：日本的高中会如何处理？

❈ 问题1和问题2的答案将在结尾公布

❈问题3的答案将在下周公布

第一节「探研课」的课题是——

「什么是道德？什么样的行为是道德？」

“友善”、“责任”、“尊重”、“爱护地球”……同学们纷纷将自己内心富有道德的举动一一罗列。

在同学们的发言基础上，武本老师将道德总结为以下四种：

道德的四种形式

道徳的品性 -

① 道德是对自己的约束。

② 道德是双方的平衡，只取悦一方是不可取的。

③ 在团队中也需要践行道德（eg.行为规范、生活礼仪）。

④ 垃圾分类、保护环境、保护地球是更加广泛的道德。

武本老师强调道，道德没有好坏之分，但是由于国家不同、生活环境不同，在道德上会有不同的要求。

如果将道德看成对自己的约束，那么每个国家对于自由的边界定义都是不同。日本相对于中国，其社会规范更多、更复杂，也正因为如此，日本人在对待事物时会平添一份严谨和刻板。

国内2年的学习生活，信男合作校上海高藤中日班不仅要帮助学生积累知识、练成流利日语，还需要培养学生独立留学日本的能力（包含日式打扫、日式课堂规范、日式校园管理等），做好前往日本高中继续1.5年学业的准备。

毕竟在国内学校一些可以“通融一下的小事”，在日本的高中，可能就会变成需要遭受处分的大事，甚至会将大家为了前往日本留学而做的多年努力付之东流。

END

读完「探研课」第一节课的内容后，小伙伴们心中对于文章开头“这些行为在日本会被如何处理”的选择，是否产生了改变呢？

相信随着一节一节「探研课」不断深入，你心中的答案也会不断调整。

问题1&问题2

问题1中，日本酒店在从监控中观察到了学生们互相串门的情况后，要求所有学生立刻离开。

问题2中，日本的路人在发现未成年学生饮用了含有酒精的果汁后，因为未成年人饮酒违反法律，所以立刻报警。

关注我们，问题3的答案将在下周揭晓~